К ВОПРОСУ ОБ ЭЛЕКТРОННОМ УЧЕБНИКЕ КУЛЬТУРЫ

Н.А.Дмитриева

В начале 21 века молодежи, которая читает книги, становится все меньше. Информация черпается из теле- и радиоканалов, а также при помощи компьютера. Поэтому учебник будущего видится как компьютерный диск с обучающими программами.

Познавательные компьютерные программы разрабатываются в Украине уже более десяти лет. В 2000 г. в Донецкой области принята программа дистанционного обучения детей. При Донецком национальном университете открыт виртуальный лицей. В перспективе – связать сетью Интернет все школы Донецкой области.

У CD-учебника есть свои положительные и отрицательные стороны.

Компьютерный учебник предлагает интегрированное обучение, так как позволяет совместить в себе текст учебника, хрестоматию, информацию по персоналиям, библиографию (литература, источники, адреса в Интернет), игровые задания. Диск содержит много больший объем информации, чем обычная книга (при этом в компактной форме), и позволяет дать не только аудиальную и визуальную информацию, но и мультимедийную (могут быть использованы видеофрагменты).

CD-учебник помогает учиться активно. Возможен голосовой режим общения. Подобная “книга” должна быть как минимум на трех языках: национальном языке, языке общения стран СНГ, языке международного общения. Параллельно это позволяет углублять свои знания иностранного языка и лингвострановеденья.

Такой учебник дает перспективу развертывания электронных конференций в “Сети” между учащимися одного вуза или даже разных учебных заведений. Устройство Нурали Латыпова для проведения интерактивных конкурсов для удаленных пользователей создает момент соревновательности в обучении.

Компьютерная книга незаменима для слепого учащегося или инвалида с ограниченными двигательными функциями. В Украине с 1997 г. появились СD-учебники и книги для слепых. В 2001 г. в Израиле в продажу поступила новая “мышь”, позволяющая слепому, владеющему азбукой Брайля, работать с текстом.

Обучающийся всегда может распечатать избранный материал в нужном количестве копий, при этом качество иллюстративного материала будет меньше искажено, чем при снятии ксерокопии.

Программы с CD-диска инсталлируются частично и в дальнейшем запускаются с диска, чтобы излишне не загружать память компьютера. Если нужно, обучающийся может сбросить информацию или задания себе на дискету или мини-диск и работать не только в аудитории, но где угодно и когда угодно. В перспективе человек сможет слушать в плейере мини-диск с записанной на нем учебной программой, находясь в общественном транспорте и т.п. Возможна инсталляция программной оболочки “книги”, что позволяет работать с другими подобными учебниками, а не устанавливать несколько разных обучающих программ.

CD-книга в 2-3 раза дешевле хорошего обычного учебника. Она помогает быстрее овладеть компьютером.

Однако у всего есть своя обратная сторона.

Без вреда для здоровья проводить за компьютером можно лишь ограниченное время. Все электро- и радиотехнические приборы являются генераторами мощных торсионных полей. Любой монитор или телевизор представляет собой активное устройство, содержащее источник питания, имеющее генераторы строчной и кадровой развертки, заключающее источник высокого напряжения. Подобные приборы мощно поляризуют пространство.

В то же время известно, что молодой человек все равно сидит у монитора часами. Кроме того, он смотрит телевизор, использует сотовый телефон и т.п. приборы. Так пусть же от этого будет познавательная польза. К тому же есть другой прибор “Сфинкс”, нейтрализующий биопатогенное излучение всех электронно-лучевых трубок, и не только их. Скоро его производство в Украине и России позволит обезопасить всех желающих от вредного воздействия компьютера.

Другая проблема компьютерного учебника: CD-диск портится от постоянного использования. Но и обычный учебник тоже подвержен амортизации. Учащийся может установить программу и не использовать диск постоянно.

Третья проблема – появление некачественных пиратских копий диска с плохим качеством звука, видео и т.п. Однако некачественные книги в наши дни - тоже не новость. Эту проблему может решить только государство, а не разработчик.

Рано говорить о всеобщей компьютеризации на территории стран СНГ. Для инсталлирования подобной программы потребуется достаточно современный компьютер. Вопрос оснащения всех учебных заведений компьютерами – вопрос государственный.

В наши дни компьютерные продукты существуют по разным дисциплинам. Рассмотрим проект CD-учебника по культуре. Его структурная схема изображена на рис. 1.

Раздел «Учебные статьи» содержит текстовую информацию по теории и истории культуры, а также по отдельным культурным феноменам. Кроме того, после каждой статьи есть список литературы, источников и адресов в Интернет, где можно получить более подробную информацию. В данный раздел включен как базовый курс, так и авторские статьи разработчика программы.

В разделе «Хрестоматия» есть тексты художественной литературы, иллюстрации произведений изобразительного искусства, архитектуры и других визуальных искусств, музыкальные композиции, видеофрагменты.

Статьи по персоналиям содержат информацию обо всех значительных персонах, упомянутых в учебном разделе.

Эти три раздела связаны друг с другом и с каталогом посредством гиперссылок на ключевые слова.

В раздел «Задания» можно выйти только через каталог, чтобы учащийся не мог слишком просто найти ответы на вопросы. Данный раздел содержит задания обычного типа (тесты, кроссворды, упражнения, проблемные вопросы и т.п.), а также компьютерные игры, связанные с изучаемым предметом. Тестирование при помощи компьютера в сети очень удобно, так как позволяет преподавателю легко и быстро проверять.

Учебные компьютерные игры могут быть оформлены по-разному. Некоторые предпочитают Doom-образные игры. Поэтому задания для них создаются в виде многоуровневых лабиринтов, из которых нужно найти выход, по пути ликвидируя внезапно возникающие препятствия-вопросы. А оружием при этом является ответ на данный вопрос.

Другие люди любят стратегические игры. Они позволяют реконструировать определенные фрагменты историко-культурных событий.

Третьим нравятся игры типа Quest. Такие игры дадут возможность выбора не только культурной эпохи, но и героя, который будет действовать в этот период, сталкиваясь с его артефактами.

Иные предпочитают RPG-игры, в которых можно исследовать тексты и реалии различных культур и использовать их в дальнейшем.

В перспективе – разработка игр в виртуальной сфере. Такая пространственная сфера позволяет активно участвовать в игре не сидя за компьютером, а активно двигаясь в поле с сенсорными датчиками. Люди смогут походить и даже пожить в той культуре, которую изучают.

Создание компьютерных игр по культуре – особенно важный вопрос в разработке CD-учебника, так как эти игры позволят без нажима корректировать гуманитарное развитие человека. «Выбор ценностей – необходимое условие духовно-нравственной само- и социоидентификации личности» [1, 5].

Смена культурных эпох всегда сопровождается крахом старых идеалов. Конец второго – начало третьего тысячелетия ознаменованы особенным дефицитом гуманности. Кризис духовно-нравственных ценностей, тревожность людей, рост преступности, социальный нигилизм приводят к резкой деформации ценностной ориентации подрастающего поколения. Человек в информационную эпоху знает всё на свете. Нынче уже в школе изучают такие сложные вещи, как синхрофазотрон и строение бензольного кольца. Окончив учебу, мы благополучно о них забываем. И тут-то и обнаруживается, что нас никто не научил жизни и смерти – самому важному, что стоило бы освоить в культуре. Мы не знаем традиций отцов или, в лучшем случае, имитируем ритуалы предков, не понимая их смысла. Компьютерные игры позволят «оживить» культуры чужих эпох и народов для учащегося и помочь ему сопоставить их с современной украинской культурой.

Литература:

1. Солдатенков А.Д. Теория и практика духовно-нравственного воспитания школьников: Автореферат дис… док. пед. наук – М.: Изд-во МГОПУ. – 1998. – 47 с.

вгору